Vivencias en el proceso de institucionalización e Inteligencia Emocional en niños y adolescentes: diferencias según variables sociodemográficas

archivado en a- Edición 2019, Volúmen 38, N°2.

Rosario Yslado-Méndez, Mario Villafuerte- Vicencio, Junior Sánchez-Broncano Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Perú   Isaías Rosales-Mata Asociación Arco Iris, Perú   Resumen La institucionalización es el acogimiento residencial de menores en desamparo en diversas formasy constituye un problema nacional e internacional, porque limita el desarrollo psicosocial y vulnera derechos humanos. Los objetivos del estudio… Read more »

Revisión sistemática sobre los programas de Entrenamiento Socioemocional para niños y adolescentes de 6 a 18 años publicados entre 2011 y 2015

archivado en a- Edición 2018, Volúmen 37, N° 2.

Josefina Rubiales, Daiana Russo, J. Pablo Paneiva y Rocío González   Universidad Nacional de Mar del Plata Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina   Resumen En las últimas décadas ha aumentado el número de publicaciones sobre programas de entrenamiento socioemocional y se consideran como factores protectores que facilitan la adaptación de la persona… Read more »