Francisco José Francisco-Carrera
Universidad de Valladolid, España

Alex Véliz-Burgos
Universidad de Los Lagos, Chile

Resumen

Con el presente artículo, pretendemos adentrarnos en la reflexión de cómo diversos aspectos tales como la generosidad, la ecología y el silencio pueden impactar positivamente en los discentes de nuestros sistemas educativos. Se propone, por tanto, una manera de mirar el mundo con atención y cuidado. A través de las intervenciones didácticas de los docentes, se puede incidir de manera directa en los discentes como “usuarios” del mundo como seres sociales para mantener una influencia importante en el futuro de nuestro planeta y de nuestras sociedades. Al fin y al cabo, el docente, como elemento activo de los contenidos educativos, puede contribuir de manera consciente para mejorar la salud social y el bienestar de las comunidades humanas en nuestra época. Por tanto, resulta esencial que los procesos didácticos respondan a unos diseños que se centren en aspectos que redundarán en mejores individuos, mejores sistemas sociales y una ecología más equilibrada para todos.

Palabras clave: educación, salud, generosidad, cercanía, ecología, silencio.

Acceder

Referencias

Andrés, R. (2010). No sufrir compañía. Escritos místicos sobre el silencio. Barcelona: Acantilado.

Babauta, L. (2012). El poder de lo simple. Barcelona: Planeta.

Bauman, Z. (2008). Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil. Madrid: Siglo XXI.

Bauman, Z. (2013). Sobre la educación en un mundo líquido. Barcelona: Paidós.

Bauman, Z., & Leoncini, T. (2018). Generación líquida. Transformaciones en la era 3.0. Barcelona: Paidós.

Bailón-Fernández, C. O. (2014). Teoría crítica desde la nada. Aproximaciones educativas y psicológicas. En H. Sevilla Godínez (Coord.), Analogías alternantes de la nada. Ejercicios filosóficos sobre el vacío (pp. 213-226). México, D. F.: Plaza y Valdés.

Boff , L (2000). La dignidad de la tierra. Ecología, mudialización, espiritualidad. Madrid: Trotta.

Boff , L. (2011). Ecología. Grito de la tierra, grito de los pobres. Madrid: Trotta.

Boff , L. (2012). El cuidado esencial. Ética de lo humano, compasión por la tierra. Madrid: Trotta.

Bredlow, L. A. (2015). Ensayos de herejía. Logroño: Pepitas de calabaza.

Burkett, W. (2012). La creación de lo sagrado. La huella de la biología en las religiones antiguas. Barcelona: Acantilado.

Cavallé, M. (2012). La sabiduría recobrada. Filosofía como terapia. Barcelona: Kairós.

Cavallé, M. (2017). El arte de ser. Filosofía sapiencial para el autoconocimiento y la transformación. Barcelona: Kairós.

Cobo, C., & Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Barcelona: Publicaciones y Ediciones de la Universidad de Barcelona.

d’Ors, P. (2015). Biografía del silencio. Madrid: Siruela.

Esquirol, J. M. (2006). El respeto o la mirada atenta. Barcelona: Gedisa.

Esquirol, J. M. (2015). La resistencia íntima. Ensayo sobre una filosofía de la proximidad. Barcelona: Acantilado.

Esquirol, J. M. (2018). La penúltima bondad. Ensayo sobre la vida humana. Barcelona: Acantilado.

Francisco-Carrera, F. J. (2016). El deseo de nada. Una propuesta educativa desde la didáctica de la contención y la interioridad. Revista Hermeneutic. Arte-Crítica-Filosofía, 15, 17-27.

Francisco-Carrera, F. J. (2018). El docente como sanador social: Una necesidad didáctico-educativa para el siglo XXI. Revista Inclusiones, 5 (número especial enero/marzo), 28-39.

Francisco-Carrera, F. J. (Coord.) (2019a). Palabras de nunca y de nada. Herramientas didácticas y filosóficas para la aplicación del silencio en la sociedad y la educación. Soria: CEASGA publishing.

Francisco-Carrera, F. J. (2019b). El rostro detrás del rostro: propuesta de una didáctica del silencio y la contención para el siglo XXI. En F. J. Francisco-Carrera (Coord.) Palabras de nunca y de nada. Herramientas didácticas y filosóficas para la aplicación del silencio en la sociedad y la educación (pp. 27-39). Soria: CEASGA publishing.

Francisco-Carrera, F. J., Coca, J. R. & Aragón, M. (2016). El aula como distopía (reflexiones pseudo-apocalípticas sobre la Sociedad y la Educación en el siglo XXI). Entretextos, 10(19), 97-107.

Francisco-Carrera, F. J., Véliz, A., & Carreón, J. (2018). Enseñanza y sanación. Una mirada desde una didáctica de raigambre curativa. Utopía y Praxis Latinoamericana, 23(83), 34-40.

Foster, J. (2007). Beyond Awakening. The End of the Spiritual Search. Salisbury: Non-Duality Press.

Fromm, E. (1997). To have or to be? London: Continuum.

Fromm, E. (2011). The Art of Being. London: Constable.

Gadamer, H. G. (2011). El estado oculto de la salud. Barcelona: Gedisa.

Gerver, R. (2012). Creating Tomorrow’s Schools Today. Education-Our Children-Their Futures. London: Continuum.

Gimeno-Sacristán, J. (2013). En busca del sentido de la educación. Madrid: Morata.

Giroux, H. A. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós.

Gomá-Lanzón, J. (2016). Filosofía mundana. Microensayos completos. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

Grün, A. (2016). El arte de la justa medida. Madrid: Trotta.

Gunaratana, B. H. (2012). El libro del Mindfulness. Barcelona: Kairós.

Han, B.-C. (2012). La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder.

Han, B.-C. (2015). El aroma del tiempo. Un ensayo filosófico sobre el arte de demorarse. Barcelona: Herder.

Han, B.-C. (2018). Buen entretenimiento. Una deconstrucción de la historia occidental de la Pasión. Barcelona: Herder.

Hanh, T. N. (2007). El milagro de mindfulness. Barcelona: Oniro.

Hanh, T. N. (2016). Silencio. El poder de la quietud en un mundo ruidoso. Barcelona: Urano.

Haydon, G. (2003). Enseñar valores. Un nuevo enfoque. Madrid: Morata.

Honoré, C. (2004). Elogio de la lentitud. Madrid: RBA Editores.

Honoré, C. (2013). La lentitud como método. Cómo ser eficaz y vivir mejor en un mundo veloz. Madrid: RBA Editores.

Huxley, A. (2009). The Perennial Philosophy. London: Harper Perennial Modern Classics.

Huxley, A. (2016). El fin y los medios. Sobre los ideales y los métodos empleados para su realización. Barcelona: Página Indómita.

Humet, E. (2013). Camino hacia el silencio. Pedagogía del despertar interior. Barcelona: Herder.

Irigaray, L. (2016). En el principio era ella. Un retorno al origen griego arcaico de nuestra cultura. Barcelona: Ediciones La llave.

Kabat-Zin, J. (2011). La práctica de la atención plena. Barcelona Kairós.

Kabat-Zin, J. (2013). Mindfulness para principiantes. Barcelona: Kairós.

Kersschot, J. (2003). Nadie en casa. De la creencia a la claridad. Madrid: Gulaab.

Krishnamurti, J. (2009). Sobre la Educación. Barcelona: Kairós.

Kurzweil, R. (2005). The Singularity is Near. New York: Penguin.

Le Breton, D. (2014). Elogio del caminar. Madrid: Siruela.

Le Breton, D. (2016). Desaparecer de sí. Una tentación contemporánea. Madrid: Siruela.

Liquorman, W. (2003). Aceptación de lo que es. Un libro sobre la nada. Madrid: Gulaab.

Lledó, E. (2015). La filosofía hoy. Hoy es siempre todavía. Barcelona: RBA Libros.

Lledó, E. (2018). Sobre la Educación. La necesidad de la Literatura y la vigencia de la Filosofía. Barcelona: Taurus.

Long, B. (2005). Solo el miedo muere. Un libro para la liberación. Madrid: Gulaab.

Lyotard, F. (2016). La condición postmoderna. Madrid: Cátedra.

Maffei, L. (2016). Alabanza de la lentitud. Madrid: Alianza.

Marina, J. A. (2004). La inteligencia fracasada. Teoría y práctica de la estupidez. Barcelona: Anagrama.

Martos-García, A. (2015). La educación cuántica. Un nuevo paradigma de conocimiento. Málaga: Corona Borealis.

Merieu, P. (2004). Referencias para un mundo sin referencias. Barcelona: Graó.

Merlo, V. (2015). Filosofía, ¿qué es eso? Saber y ser en Occidente y Oriente. Madrid: Biblioteca Nueva.

Morin, E. (2005). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.

Newport, C. (2019). Digital Minimalism. On Living Better with Less Technology. New York: Penguin.

Onfray, M. (2015). Estética del Polo Norte. España: Gallo Nero.

Parsons, T. (2017). Lo que es. El secreto abierto a una vida despertada. Madrid: Gaia.

Riechmann, J. (2004). Gente que no quiere viajar a Marte. Ensayos sobre ecología, ética y autolimitación. Madrid: Catarata.

Riechmann, J. (2005). Un mundo vulnerable. Ensayos sobre ecología, ética y tecnociencia. Madrid: Catarata.

Riechmann, J. (2009). La habitación de Pascal. Ensayos para fundamentar éticas de suficiencia y políticas de autocontención. Madrid: Catarata.

Riechmann, J. (2015). Autoconstrucción. La transformación cultural que necesitamos. Madrid: Catarata.

Robinson, K. (2009). The Element. London: Penguin.

Robinson, K. (2011). Out of our Minds. Learning to be Creative. Chichester: Capstone.

Sadin, E. (2017). La humanidad aumentada. La administración digital del mundo. Buenos Aires: Caja Negra.

Sadin, E. (2018). La siliconización del mundo. La irresistible expansión del liberalismo digital. Buenos Aires: Caja Negra.

San Miguel-de Pablos, J. L. (2014). La rebelión de la consciencia. Barcelona: Kairós.

Schmid, W. (2015). Sosiego. El arte de envejecer. Barcelona: Kairós.

Sloterdijk, P. (2015). Los hijos terribles de la Edad Moderna. Sobre el experimento antigenealógico de la modernidad. Madrid: Siruela.

Sloterdijk, P. (2018). ¿Qué sucedió en el siglo XX? Madrid: Siruela.

Spitzer, M. (2013). Demencia digital. El peligro de las nuevas tecnologías. Madrid: Ediciones B.

Sullivan, A. (2016). I used to Be a Human Being. New York Magazine. Recuperado de https://nymag.com/intelligencer/2016/09/andrew-sullivan-my-distraction-sickness-and-yours.html

Tough, P. (2013). How Children Succeed. New York: Mariner.

van Manen, M. (1998). El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Barcelona: Paidós.

Véliz, A., & Dörner, A. (2018). Un mundo, una salud: una propuesta de incorporación en la formación de pregrado en carreras de salud del sur de Chile. Revista Inclusiones, 5(4), 119-127.

Véliz, A., Soto, A., & Dörner, A. (2017). Una propuesta multidisciplinaria para abordar salud colectiva y bienestar humano en comunidades vulnerables del sur de Chile. Revista Inclusiones, 4(2), 179-187.

Zeldin, T. (2015). Los placeres ocultos de la vida. Una nueva forma de recordar el pasado e imaginar el futuro. Barcelona: Plataforma Editoria.