Representaciones sociales sobre la formación inicial docente: evaluación diagnóstica a estudiantes que ingresan a carreras pedagógicas en dos universidades chilenas

Autores/as

  • Pedro Sandoval-Rubilar Universidad del Bío-Bío
  • Alex Pavié-Nova Universidad de Los lagos
  • Claudia Edelmira Rubio-Benítez Universidad de Los lagos
  • Ana Carolina Maldonado-Fuentes Universidad del Bío-Bío
  • Claudia González-Castro Universidad de Los Lagos.

DOI:

https://doi.org/10.22544/rcps.v39i01.05

Palabras clave:

Evaluación Nacional Diagnóstica, representaciones sociales sobre la profesión docente, formación inicial docente

Resumen

Este estudio es de tipo descriptivo e interpretativo y da cuenta de los resultados de las representaciones sociales sobre la profesión docente que autorreportan alumnos que ingresan a la formación inicial de profesores en dos instituciones chilenas de educación superior estatales; una de la región de Ñuble y la otra de la Región de Los Lagos. Este estudio surge a partir de la actualización del sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación, en donde se establece la obligatoriedad de aplicar test de evaluación diagnóstica. Para tal efecto la población estuvo conformada por 834 estudiantes de la cohorte 2018, pertenecientes a 15 carreras de Pedagogía en dos universidades del país. Se aplicóun instrumento escala tipo Likert, validado en una población similar en el año 2017. Para realizar el análisis de la información, se aplicaron métodos descriptivos numéricos e inferenciales. En sus principales conclusiones, se devela representaciones sociales comunes en dimensiones sobre vocación, ejercicio de la profesión, prestigio e imagen social del profesorado,independiente del sexo, de lo que se desprende que los sujetos evaluados conforman una identidad profesional claramente modelada antes de comenzar su formación inicial docente.  

Biografía del autor/a

Pedro Sandoval-Rubilar, Universidad del Bío-Bío

Doctor en Ciencias de la Educación, académico asociado de la Universidad del Bío-Bío

Alex Pavié-Nova, Universidad de Los lagos

Doctor en Educación, especialidad en Didáctica, Académico Asociado de la Universidad de Los Lagos 

Claudia Edelmira Rubio-Benítez, Universidad de Los lagos

Licenciada en Estadística, Ingeniera en Estadística. Profesional de la Universidad de Los Lagos

Ana Carolina Maldonado-Fuentes, Universidad del Bío-Bío

Magíster en Ciencias de la Educación. Académica en la Universidad del Bío-Bío

Claudia González-Castro, Universidad de Los Lagos.

Académica Escuela de Pedagogía Universidad de Los Lagos.

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Publicado

2020-04-15

Cómo citar

Sandoval-Rubilar, P., Pavié-Nova, A., Rubio-Benítez, C. E., Maldonado-Fuentes, A. C., & González-Castro, C. (2020). Representaciones sociales sobre la formación inicial docente: evaluación diagnóstica a estudiantes que ingresan a carreras pedagógicas en dos universidades chilenas. Revista Costarricense De Psicología, 39(1), 77–104. https://doi.org/10.22544/rcps.v39i01.05