Discapacidad cognitiva in-visibilizada: rutas de evaluación y certificación en Costa Rica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22544/rcps.v43i01.02

Palabras clave:

daño cerebral adquirido, Neuropsicología, discapacidad cognitiva, evaluación, certificación

Resumen

La discapacidad cognitiva es la secuela más invisibilizada y de difícil certificación del daño cerebral adquirido, a pesar de sus  repercusiones en la calidad de vida de las personas. Este trabajo se propuso revisar y sistematizar la literatura científica para  delimitar la ruta de evaluación y certificación de la discapacidad cognitiva secundaria al daño cerebral adquirido, como antecedente para su visibilización en Costa Rica. Se realiza: (a) una revisión de antecedentes y buenas prácticas internacionales en evaluación de la discapacidad cognitiva y (b) una revisión de las normativas latinoamericanas que visibilizan y certifican la discapacidad cognitiva, en contraste con las experiencias nacionales existentes. Se seleccionaron estudios y protocolos publicados en bases de datos científicas desde el 2010, así como leyes, normas y protocolos para la certificación oficial de discapacidad cognitiva en América Latina. Los resultados muestran la complejidad del proceso de valoración y certificación de una condición que no es estática y requiere un seguimiento longitudinal. Entre los criterios que se sistematizan, destaca el requerimiento de una valoración centrada en la persona, con especificidad, especialización y sensibilidad de la evaluación neuropsicológica y funcional, según el momentode evolución y considerando la percepción subjetiva del cambio o secuela en el desempeño diario específica de la discapacidad cognitiva secundaria al daño cerebral adquirido en Costa Rica, considerando la necesidad de validación previa.

Biografía del autor/a

Mónica Salazar-Villanea, Universidad de Costa Rica, Costa Rica

Investigadora del Instituto de Investigaciones Psicológicas. Docente de la Escuela de Psicología y del Sistema de Estudios de Posgrado, Universidad de Costa Rica. Licenciada en Psicología por la Universidad de Costa Rica. “Experto en Gerontología” del Máster en Gerontología y Doctorado en Neuropsicología Clínica, de la Universidad de Salamanca, España. Sus áreas de interés incluyen: neuropsicología clínica, identidad y memoria, procesos de envejecimiento, daño cerebral adquirido, narrativas, gerontología, rehabilitación cognitiva y trastornos neurocognitivos.

Irene Prada-Murillo, Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica

Asistente del Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica. Bachillerato en Psicología por la Universidad de Costa Rica. Es Técnico en Análisis de Datos por parte del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Sus áreas de interés incluyen: psicología clínica, narrativas, derechos humanos, salud mental y justicia social.

Alexander Araya-Tijerino, Universidad de Salamanca, España

Jefe de la Sección de Psicología -DTSP- del Poder Judicial de Costa Rica, docente de grado y posgrado de la Universidad Fidélitas. Máster en Psicología Forense por la UNIBE, máster en Neuropsicología Clínica por la UNIR-UCR, doctorando en Psicología con línea de investigación en discapacidad por la Universidad de Salamanca, España. Posgraduando en Ciencias Médicas-Ciencias Neurológicas por la Universidad de Costa Rica. Sus áreas de interés son: neurorrehabilitación en personas con patologías neurológicas, neuropsiquiátricas y psiquiátricas, evaluación en discapacidad y modelo social.

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Publicado

2024-03-25

Cómo citar

Salazar-Villanea, M., Prada-Murillo, I., & Araya-Tijerino, A. (2024). Discapacidad cognitiva in-visibilizada: rutas de evaluación y certificación en Costa Rica. Revista Costarricense De Psicología, 43(1), 1–28. https://doi.org/10.22544/rcps.v43i01.02