La memorización en los procesos educativos: mecanismos y estrategias de almacenamiento y recuperación de información

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22544/rcps.v44i01.11

Palabras clave:

memoria, engrama, corteza prefrontal, estrategias de aprendizaje, mediación pedagógica

Resumen

La memorización en los procesos educativos ha sido negativizada, al punto de interpretarse como un estrato menor de la cognición y disminuyendo su importancia. Sin embargo, la memorización es un eje transversal a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje; es fundamental para construir un portafolio de recursos o insumos necesarios para enfrentarse a un problema nuevo, determinante para la construcción del conocimiento, y constituye la base de los procesos cognitivos más complejos. La base del aprendizaje y la memorización es la creación y consolidación de engramas: poblaciones neuronales presentes en estas diferentes regiones del cerebro que se conectan funcionalmente, de manera directa o indirecta, formando circuitos que codifican y almacenan información declarativa y no declarativa. La repetición, la creación de asociaciones, las fases N3 y REM del sueño, los ambientes positivos de aprendizaje y algunas estrategias como extraer ideas principales, subrayar detalles gatillantes, releer, autointerrogarse y crear discursos propios favorecen la creación, consolidación, modificación y reconsolidación de los engramas. Cada uno de estos factores propician aprendizajes más duraderos, actuando en el sistema nervioso central a diferentes niveles, los cuales son discutidos en este trabajo.

Biografía del autor/a

Oscar Brenes, Escuela de Medicina, Universidad de Costa Rica, Costa Rica

Profesor de grado y posgrado en el Departamento de Fisiología en la Escuela de Medicina de la Universidad de Costa Rica. Investigador asociado de la Escuela de Medicina y al Centro de Investigaciónen Neurociencias. Posee una doble titulación doctoral, con el Doctorado en Neurociencias por la Universidad de Turín (Italia) y el Doctorado en Ciencias por la Universidad de Costa Rica. Su principal línea de investigación está relacionada con el papel de los canales iónicos como moduladores de la excitabilidad neuronal y muscular.

José Antonio Blanco Villalobos, Escuela de Artes Plásticas Universidad de Costa Rica, Costa Rica

Docente de Diseño Gráfico en la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica. Miembro del Consejo Asesor del Centro de Investigaciones en Estructuras Microscópicas de UCR. Docente de la Maestría en Tecnología Educativa de la UCLAEH, Uruguay. Posee un Doctorado en Educación con especialidad en Mediación Pedagógica. Su principal línea de investigación es la mediación pedagógica en virtualidad.

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Publicado

2025-06-30

Cómo citar

Brenes, O., & Blanco Villalobos, J. A. (2025). La memorización en los procesos educativos: mecanismos y estrategias de almacenamiento y recuperación de información. Revista Costarricense De Psicología, 44(1), 1–19. https://doi.org/10.22544/rcps.v44i01.11