Valoración de competencias específicas del profesional en Psicología desde la Universidad de Costa Rica

Autores/as

  • Zaida Salazar-Mora Universidad de Costa Rica
  • Jorge Esteban Prado-Calderón Universidad de Costa Rica

Palabras clave:

Competencias, Psicología, enseñanza superior, currículo, ética, proyecto Tuning, interdisciplinariedad, América Latina

Resumen

En el marco del proyecto Tuning - América Latina un total de 11 académicos/as de 10 países de la región elaboraron una propuesta de 24 competencias específicas para la formación en Psicología.  Con base en ellas, se realizó una investigación en la Escuela de Psicología de la Universidad de Costa Rica (UCR) para estimar los niveles de “importancia” y “cumplimiento” de las competencias mediante cuestionarios electrónicos, que fueron respondidos por 56 docentes, 34 empleadores/as, 73 estudiantes y 62 graduados/as de la licenciatura en Psicología de la UCR.  Se obtuvieron altos niveles de “importancia” en todas las competencias, y se destacaron las relacionadas con la ética profesional y la capacidad para concretar un ejercicio profesional integral y contextualizado.  Aquí, el trabajo interdisciplinario obtuvo altos niveles de “importancia”, pero bajos niveles de “cumplimiento”.  Las comparaciones realizadas luego de agrupar las competencias, según el análisis factorial exploratorio, confirman estos resultados.  Se concluye que existe una relevancia verdadera y contextualizada de estas competencias para el desempeño profesional de la Psicología en el ámbito costarricense.

Biografía del autor/a

Zaida Salazar-Mora, Universidad de Costa Rica

Zaida Salazar Mora recibió su magister scientiae en Comunicación, y su bachillerato y licenciatura en Psicología de la Universidad de Costa Rica (UCR). Recibió su formación especializada en Capacidades Gerenciales, Finanzas y Mercadeo del Atlanta Management Institute, USA. Desde el año 1978 a la fecha realiza labores en el campo de la investigación en Psicología educativa y de la salud en la UCR. Actualmente, participa en tres proyectos de investigación, uno de ellos en conjunto con el Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP) de la UCR. Es profesora asociada de la UCR. Ocupa el puesto de directora de la Escuela de Psicología y dirige los procesos de acreditación de la carrera. Ha publicado en las revistas: Serie de Informes Finales de Investigación, IIP, Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, Revista de Ciencias Sociales, UCR, Reflexiones, UCR y Actualidades en Psicología, IIP.

Jorge Esteban Prado-Calderón, Universidad de Costa Rica

Jorge Esteban Prado-Calderón es docente e investigador de la Escuela de Psicología de la Universidad de Costa Rica (UCR). Cuenta con una licenciatura en Psicología, un bachillerato en Enseñanza y, actualmente, cursa el Posgrado en Ciencias Cognoscitivas, todo ello en la UCR. Se desempeña en puestos de docencia en historia de la Psicología, investigación y procesos psicológicos básicos e investiga temáticas de desempeño académico, trastornos de la conducta alimentaria y Psicología social experimental.

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Publicado

2012-12-19

Cómo citar

Salazar-Mora, Z., & Prado-Calderón, J. E. (2012). Valoración de competencias específicas del profesional en Psicología desde la Universidad de Costa Rica. Revista Costarricense De Psicología, 31(1-2), 41–63. Recuperado a partir de https://rcps-cr.org/openjournal/index.php/RCPs/article/view/9

Número

Vol. 31 Núm. 1-2 (2012): Revista Costarricense de Psicología (Enero-Diciembre 2012)

Sección

Artículos

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