Adjusting to university life: experiences of first-year students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22544/rcps.v44i02.01

Keywords:

adjustment to university life, academic life, social life, institutional life

Abstract

The complexity of the process of university life adjustment, due to the interaction of multiple factors motivational, social, academic and institutional, results significant in the transition process to higher education. Therefore, it is proposed in this investigation analyze this phenomenon with the participation of 549 students from first year of the Instituto Tecnológico de Costa Rica in the cohorts 2022 (673) and 2023 (549). From a descriptive design data were recollected with the scale type Likert AjusteU and with focal groups from both cohorts. In general, the results of the scale showed that the experiences of adjustment in the dimension of academical, social and institutional life were positive. Nevertheless, the indicators of metacognitive regulation, paired relation and teacher-student relation obtained the lowest average both in virtual modality (2022) as in the personal modality (2023). In addition, the individual experiences of both focal group match with these results and pointed to other emergent like the breach for high school type, geographic zone and differences of gender in the peer relation that could be resume for future investigation.

Author Biographies

Adriana Mata Salas, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Cartago, Costa Rica.

Executive Director and Psychoeducational Advisor of the Department of Guidance and Psychology at the Costa Rica Institute of Technology. She holds a Master's degree in Educational Management with an emphasis on Leadership. Her main research interests are in educational psychology, specifically in the areas of adjustment to university life, peer mentoring, and leadership.

Laura Pizarro-Aguilar, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Cartago, Costa Rica.

Psychoeducational advisor for the Department of Guidance and Psychology at the Costa Rica Institute of Technology for 20 years. Executive Director of the Guidance and Psychology Department from 2010 to 2018. She holds a degree in Psychology and a Master's degree in Psychopedagogy. Her main research interests are in the field of educational psychology, specifically in the field of adjustment to university life.

Tania Elena Moreira-Mora, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Cartago, Costa Rica.

Retired professor of evaluation and research at the Costa Rica Institute of Technology (ITCR) with a PhD in Education from the State University of Costa Rica (UNED). She worked in the Department of Counseling and Psychology at ITCR, and was recognized by the Admission Examination Committee. Her research interests focus on psychometrics, standardized testing, academic achievement, educational assessment, and equity.

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2025-08-11

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Mata Salas, A., Pizarro-Aguilar, L., & Moreira-Mora, T. E. (2025). Adjusting to university life: experiences of first-year students. Costa Rican Journal of Psychology, 44(2), 1–19. https://doi.org/10.22544/rcps.v44i02.01

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Vol. 44 No. 2 (2025): Costa Rican Journal of Psychology (July-December 2025, continuos publication)

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