Adaptación y propiedades psicométricas de la escala de Sexismo Ambivalente de Glick y Fiske en una muestra de mujeres costarricenses

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22544/rcps.v44i02.16

Palabras clave:

ISA, ASI, Sexismo Ambivalente, invarianza de medida, validez, análisis Bifactor, propiedades psicométricas

Resumen

Estudiar el sexismo es fundamental para comprender las brechas de género. Según Glick y Fiske (1996), en el Sexismo Ambivalente (SA) coexisten actitudes benévolas y hostiles hacia las mujeres. Para evaluarlo, los autores citados desarrollaron el Inventario de Sexismo Ambivalente (ISA), el cual cuenta con numerosos estudios que apoyan sus propiedades psicométricas, especialmente con estudiantes universitarios. En Costa Rica, la investigación sobre este tema es escasa. Por ello, en este estudio se desarrolló una adaptación de la ASI (ASI_A) para un grupo con un perfil sociodemográfico no abordado anteriormente: estudiantes mujeres no universitarias de una institución educativa pública de las afueras de San José. De acuerdo con los análisis comúnmente reportados en la literatura, la ASI_A presentó propiedades psicométricas adecuadas (confiabilidad, validez relacionada con la estructura interna y capacidad discriminante, invarianza estricta de medida). Para evaluar su dimensionalidad, se implementó un enfoque jerárquico con un modelo Bifactor, cuya aplicación no ha sido reportada en la literatura revisada sobre la ASI. Inesperadamente, este análisis reflejó una estructura predominantemente unidimensional, con alguna contribución de la subescala de Sexismo Benevolente. Se discutieron las implicaciones de los resultados en el contexto costarricense y en la literatura en general.

Biografía del autor/a

Tomás Vargas-Halabi, Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica

Psicólogo con 20 años de experiencia académica en el ámbito organizacional y neurociencia de la conducta. Es profesor catedrático en la Universidad de Costa Rica, donde enseña el curso de Bases Biológicas de la Conducta. También ha desarrollado labor docente en psicología del trabajo y metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa, además de participar en diversas iniciativas de gestión académica. Su trayectoria incluye experiencia profesional e investigación en cultura organizacional, modelos de competencias, entrevista conductual, innovación, sexismo ambivalente, personalidad, inclusión, inseguridad laboral, dignidad en el trabajo y precariedad en el empleo, utilizando diversos métodos de análisis estadístico, incluidas ecuaciones estructurales basados en compuestos para modelar repertorios de conducta.  Posee formación universitaria a nivel de licenciatura en Psicología (UCR), Maestría en Dirección de Empresas (TEC) y Doctorado en Dirección de Empresas (Universidad de Valencia).

Marcela León-Madrigal, Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica

Psicóloga con amplia experiencia en docencia universitaria, investigación y práctica clínica desde un enfoque conductual, con especial interés en problemáticas sociales. Desde hace 20 años se desempeña como profesora en la Escuela de Psicología de la Universidad de Costa Rica, donde ha impartido diversos cursos, incluido el Módulo de Conductismo de la Cátedra de Teorías y Sistemas. Ha publicado en revistas académicas y ha impartido conferencias y capacitación en temas como trastornos de la conducta alimentaria, salud mental y Terapia de la Conducta. Cuenta con una licenciatura en Psicología por la Universidad de Costa Rica, así como con una Maestría en Terapia de la Conducta y otra en Estudios sobre la Violencia Social y Familiar, otorgadas por la UNED de España y la UNED de Costa Rica, respectivamente. Sus líneas de interés actual son el manejo conductual de las problemáticas como el autismo, y el efecto de las condiciones laborales en la salud de las personas.

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Publicado

2025-12-31

Cómo citar

Vargas-Halabi, T., & León-Madrigal, M. (2025). Adaptación y propiedades psicométricas de la escala de Sexismo Ambivalente de Glick y Fiske en una muestra de mujeres costarricenses. Revista Costarricense De Psicología, 44(2), 1–35. https://doi.org/10.22544/rcps.v44i02.16