La era digital comprendida desde la Psicología humanista

Autores/as

  • Hector Hernandez-Peña Universidad Nacional Autónoma de México
  • Mario Lagomarsino-Montoya Universidad Adventista de Chile
  • Guillermo Aguirre-Martínez Universidad de Deusto
  • Juan Mansilla-Sepúlveda Universidad Católica de Temuco
  • Juan Guillermo Estay-Sepúlveda Universidad Universidad Católica de Temuco y Universidad Adventista de Chile
  • Francisco Ganga-Contreras Universidad de Tarapacá

DOI:

https://doi.org/10.22544/rcps.v39i01.03

Palabras clave:

psicología, medios de comunicación sociales, internet

Resumen

Ante la era digital, la humanidad se enfrenta a nuevas coyunturas en los ámbitos sociales y psicológicos. La aparición de fenómenos como la adicción a internet, la depresión asociada al uso excesivo de los dispositivos y la pérdida de espacios reales en pro de una virtualidad cada vez mayor, además del desgaste de los recursos naturales, prende las alarmas sobre la salud y el tipo de vida que se lleva en las sociedades. La vida rápida e inmediata parece colocar a las personas en nuevos espacios cuyos impactos aún salen del conocimiento de las ciencias sociales. La Psicología humanista apareció oficialmente en 1961 y puede brindarnos una mirada más humana. El retorno a las experiencias humanas, a las emociones, al valor del individuo y a los sentimientos de autorrealización pueden cimentar las bases de un nuevo pensamiento que ponga luz sobre las problemáticas actuales. Por eso, el objetivo de este trabajo fue el de señalar algunos problemas que llegaron con la era digital, para después dirigir sobre ellos la mirada que brinda la Psicología humanista con el fin de revitalizar los esfuerzos en pro de una vida más saludable tanto entre los individuos como con el ambiente.  

Biografía del autor/a

Hector Hernandez-Peña, Universidad Nacional Autónoma de México

Investigador, Universidad Nacional Autónoma de México

Mario Lagomarsino-Montoya, Universidad Adventista de Chile

Magíster en Filosofía con mención en Lógica y Filosofía de las Ciencias, Dr. en Filosofía y Dr. (h.c) en Social Work.

Guillermo Aguirre-Martínez, Universidad de Deusto

Doctor en Estudios Interculturales y LiterariosUniversidad, Complutense de Madrid. Master en Estudios Literarios, UniversidadComplutense de Madrid.

Juan Mansilla-Sepúlveda, Universidad Católica de Temuco

Doctor en Filosofía y Letras, Universidad Pontificia de Salamanca, España. Magíster en Desarrollo Regional y Local, Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Juan Guillermo Estay-Sepúlveda, Universidad Universidad Católica de Temuco y Universidad Adventista de Chile

Universidad Católica de Temuco, Chile y de la UniversidadAdventista de Chile, Chile. Licenciado en Educación, profesor de Historia y Geografía con Estudios de Magíster enHistoria y Gestión del Patrimonio Cultural y Doctorado en Educación y Gestión de Políticas Educativas

Francisco Ganga-Contreras, Universidad de Tarapacá

Administrador público, licenciado en Administración, Magíster en Administración de Empresas, Doctor en Administración de Empresas, Doctor en Gestión Estratégica y NI y posee un Posdoctorado en Ciencias Humanas.

Citas

Arab, E., & Díaz, A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 7-13.

Arias, W. (2015). Carl R. Rogers y la terapia centrada en el cliente. Avances en Psicología, 23(2), 141-148.

Bauman, Z. (2015). Tiempos líquidos. Vivir en una época de incertidumbre. Barcelona: Tusquets.

Beltrán, J., Mansilla, J., Del Valle, C., & Navarro, B. (2019). Prácticas de enseñanza de profesores en contextos interculturales: obstáculos y desafíos. Revista Magis, 11(23), 5-22. doi: 10.11144/Javeriana.m11-23.pepc

Bilbeny, N. (2005). La revolución en la ética. Hábitos y creencias en la sociedad digital. Barcelona: Anagrama.

Bradbury, R. (2011). Fahrenheit 451. México: Debolsillo. (Trabajo original publicado en 1953).

Buxarrais, M. (2016). Redes sociales y educación. Education in the Knowledge Society, 17(2), 15-20.

Calabrese, O. (1989). La era neobarroca. Madrid: Cátedra.

Colás, P., González, T., & Sevilla, J. (2013). Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes. Comunicar (40), 15-23.

Dabrowski, K., Kawczak, A., & Piechowski, M. (1972). Crecimiento mental por la desintegración positiva. Lima: Unife.

DeRobertis, E. (2013). Humanistic Psychology: Alive in the 21st Century? Journal of Humanistic Psychology, 20(10), 1-19.

Domínguez, G., Jaén, A., & Ceballos, M. (2017). Educar la virtualidad. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (50)

Estay-Sepúlveda, J. G., Cabezas, C., Lagomarsino, M., Reyes, J., Rojas, C., & Medeiros, C. (2018). Reflexiones en torno a la democracia, la sociedad abierta y los medios de comunicación. Espacios, 39(3), 1-9.

Estay-Sepúlveda, J. G., Crespo, J., Lagomarsino, M., & Peña-Testa, C. (2018). Salud mental y la sociedad abierta en la realidad actual: entre la Utopía de la Cordura y la Praxis de la Locura. Revista Utopía y Praxis Latinoamericana, 23(83) 42-49.

Feixa, C., Fernández-Planells, A., & Figueras-Maz, M. (2016). Generación Hastag. Los movimientos juveniles en la era de la web social. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(1), 107-120.

Fernández, A., García, C., & Lorenzo, A. (2014). Consideraciones acerca del bienestar psicológico. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 17(3), 1108-1147.

García, J. (2013). Adicciones tecnológicas: el auge de las redes sociales. Health and Addictions, 13(1), 5-14.

Gent, E. (29 de enero de 2019). The plight of Japan’s modern hermits. BBC. Recuperado de http://www.bbc.com/ future/story/20190129-the-plight-of-japans-modern-hermits

Han, B.- C. (2012). La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder. Henao, M. (2013). Del surgimiento de la psicología humanística a la psicología humanista-existencial de hoy. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 83-100.

Huxley, A. (2016). Un mundo feliz. México: Debolsillo. (Trabajo original publicado en 1932).

Lagomarsino, M., Moraga, L., Cabezas, C., & Estay-Sepúlveda, J. G. (2018). Salud, Malestar y Padecimiento: La Sociedad de lo Peor. La democracia y la Sociedad Abierta en Peligro. Revista Utopía y Praxis Latinoamericana, 23(83), 68-84.

Lagomarsino, M., Rojas, C., Estay-Sepúlveda, J. G., Ganga, F., & Gavilanes, S. (2018): Publicidad y democracia: el alter ego del fundamentalismo democrático. Revista Espacios, 39(3), 1-7.

Lipovetsky, G. (2009). La pantalla global. Cultura mediática y cine en la era hipermoderna. Barcelona: Anagrama.

Lipovetsky, G. (2016). De la ligereza. Barcelona: Anagrama.

López, P. (2017). Integrar eficazmente las nuevas tecnologías para evitar los riesgos que entraña el abuso de las redes sociales virtuales. Revista Extremeña de Ciencias Sociales “Almenara”, (9).

Maffesoli, M. (2006). Du nomadisme. Vagabondages initiatiques. Paris: La Table Ronde.

Maffesoli, M. (2007). Le réenchantement du monde. Paris: Éditions de La Table Ronde/Perrin.

Maffesoli, M. (2009). Iconologías. Nuestras idolatrías postmodernas. Barcelona: Península.

Martín, A., Pazos, M., Montilla, M., & Romero, C. (2016). Una modalidad actual de violencia de género en parejas de jóvenes: Las redes sociales. Educación XXI, 19(2), 405-429.

Martínez, B., & Moreno, D. (2017). Dependencia de las redes sociales virtuales y violencia escolar en adolescentes. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1) 105-114.

Martínez, J., & Fernández, E. (2018). Ecologías del aprendizaje. Educación expandida en contextos múltiples. Madrid: Morata.

McDonald, M., & Wearing, S. (2013). A Reconceptualisation of the Self in Humanistic Psychology: Heidegger, Foucault and the Sociocultural Turn. Journal of Phenomenological Psychology, 44, 37-59.

Miranda, G. (2018) ¿De qué hablamos cuando hablamos de salud mental? Utopía y Praxis Latinoamericana, 23(83).

Orwell, G. (2013). 1984. México: Debolsillo (Trabajo original publicado en 1949).

Pozzi, S. (21 de enero de 2019). Nueva York afronta el mayor brote de sarampión en décadas. El País. Recuperado de https://elpais.com/sociedad/2019/01/21/actualidad/1548094838_833478.html

Proctor, C., Tweed, R., & Morris, D. (2015). The Rogerian Fully functioning Person: A Positive Psychology Perspective. Journal of Humanistic Psychology, 1-28.

Riveros, E. (2014). La psicología humanista: sus orígenes y su significado en el mundo de la psicoterapia a medio siglo de existencia. Ajayu, 12(2), 135-186.

Roger, Carl. (1964). El proceso de convertirse en persona. México. Paidós.

Rosal, R. (2017). Logros, errores y responsabilidades para el futuro de la psicología humanista. Revista de Psicoterapia, 28(107), 85-126.

Rubio, I. (4 de marzo de 2019). Es más peligroso tener a Alexa encima de la mesa que a un señor observándote cada día en el salón. El País. Recuperado de https://elpais.com/tecnologia/2019/02/21/actualidad/1550768323_045000.html?id_externo_rsoc=FB_MX_CM&fbclid=IwAR0FMBiD0FBSXHRinet4-MiAWF9gNYOyvcbwSL2vLKjEHiFbSRCD_CVJQGk

Ruíz, I. (13 de marzo de 2019). Adictos a la pornografía. El País. Recuperado de https://elpais.com/tecnologia/2019/02/21/actualidad/1550768323_045000.html

Salas, J. (2 de marzo de 2019). No puedes convencer a un terraplanista y eso debería preocuparte. El País. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2019/02/27/ciencia/1551266455_220666.html?fbclid=IwAR1ebsz9LUqS7AT_8TUZo9oHs_7h30svf_FDIHHE52OJcG78diPewmNATB0

Sánchez, E. (13 de marzo de 2019). La ONU pide cambios sin precedentes para evitar la catástrofe medioambiental del planeta. El País. Recuperado de https://elpais.com/sociedad/2019/03/12/actualidad/1552409167_549272.html

Sartori, G. (2017). Homo videns. México: Debolsillo.

Sloterdijk, P. (1998). Sphären I. Blasen, Mikrosphärologie. Frankfurt am Main: Suhrkamp.

Tello, L. (2013). Intimidad y “eximidad” en las redes sociales. Las demarcaciones éticas de Facebook. Comunicar, (41) 205-213.

Veliz-Burgos, A., & Dörner, A. (2018). Un mundo, una salud: una propuesta de incorporación en la formación de pregrado en carreras de salud del sur de Chile. Revista Inclusiones, 5(4), 119-127.

Veliz-Burgos A., Dörner-Paris A., Soto-Salcedo A., Reyes-Lobos J., & Ganga-Contreras F. (2018). Inteligencia emocional y bienestar psicológico en profesionales de enfermería del sur de Chile. Medisur, 16(2), 261-266.

Verdú, D. (13 de marzo de 2019). Italia prohíbe a los menores de 6 años acudir a clase sin estar vacunados. El País. Recuperado de https://elpais.com/sociedad/2019/03/13/actualidad/1552473910_273828.html

Descargas

Publicado

2020-04-15

Cómo citar

Hernandez-Peña, H., Lagomarsino-Montoya, M., Aguirre-Martínez, G., Mansilla-Sepúlveda, J., Estay-Sepúlveda, J. G., & Ganga-Contreras, F. (2020). La era digital comprendida desde la Psicología humanista. Revista Costarricense De Psicología, 39(1), 35–53. https://doi.org/10.22544/rcps.v39i01.03